你看完学生对教学的评分后有什么反应?为什么拥有高等学位、教了几十年书的专业人士会因为一个18岁学生的一两句评论而崩溃或兴高采烈?但我们是。我们之所以如此，是因为我们很难发现，或者被提醒，我们在课堂上所做的并不总是有效，或者并不总是得到所有学生的赞赏。好吧，忘了它吧。与其烦恼、烦恼、否认、责备、诅咒或抱怨，我们可以接受学生的评分，将其视为有价值的反馈，并考虑如何利用它们来改进我们的教学。我们提供以下建议，以最大限度地利用你的学生评级。选择评级内容。我们首先要提醒你，一开始在评级中投入的内容会影响你能从中得到什么。我们指的是评级表单的内容和它们的管理。
安德鲁·巴特勒校长圣路易斯华盛顿大学butler79@gmail.com安德鲁·巴特勒是圣路易斯华盛顿大学四年级的博士生，与亨利·l·(罗迪)·罗迪格三世合作。巴特勒的研究主要集中在认知心理学如何应用于加强教育实践。这项工作围绕着将测试作为一种学习工具(而不是评估手段)来促进理解和长期记忆课堂材料的想法。其他研究兴趣包括社会背景(如政治、文化)中态度对记忆的影响、编码和检索过程、前瞻记忆、错误记忆、集体记忆和记忆系统。2005-2006年期间，他曾在APSSC董事会担任研究生倡导者。
美国科学院院士、耶鲁大学的Marvin Chun获得美国国家科学院颁发的Troland研究奖。自1984年以来，该奖项每年颁发给两名年轻(40岁以下)的研究人员，以表彰他们在实证心理学研究方面取得的非凡成就。金宝搏官网登录
为了表彰他们对科学发展的贡献，五名APS成员最近当选为美国艺术与科学院院士:APS威廉·詹姆斯奖获得者和APS研究员，伊利诺伊大学香槟分校的William Greenough;芝加哥大学APS研究员Reid Hastie;APS研究员和特许成员Rachel Keen，马萨诸塞大学阿默斯特分校;美国APS研究员和特许成员Nora Newcombe，天普大学;以及罗切斯特大学的理查德·阿斯林。2006届的获奖者包括175名来自经济学、诗歌、生物化学和新闻学等各个学科的领军人物。
美国人通常吃8盎司装的酸奶。相比之下，法国市场上普通酸奶的重量只有美国的一半多一点，约为125克。这个看似毫无意义的事实可能隐藏了一个基本的心理学真相，即人类在生活中如何做出各种各样的选择。这至少是宾夕法尼亚大学心理学家安德鲁·盖尔(Andrew Geier)和他的同事们的理论，他们正在研究所谓的“单位偏见”。他们认为，第一是一个“自然单位”，在食物和饮食领域，这意味着一份。法国人不会为了获得与美国人相同的食物量或卡路里摄入量而把他们的小酸奶加倍。
长期播出的情景喜剧《宋飞正传》(Seinfeld)的粉丝们都记得杰瑞意识到自己是“史蒂文·史蒂文”(evensteven)的那一集。在他的世界里，一切都是平衡的。他有一个重要的工作机会被取消了，但在他沉浸在失望之中之前，一个不同的机会意外地出现了。他丢了一张20美元的钞票，但同样数量的现金不知怎么地又回到了他的手里。这一集以他的女朋友和他分手告终。她本以为自己会感到绝望，但她得到的却是若无其事的耸耸肩:“没关系，”他高兴地说。“别人会来的。”他喜欢做一个公平的人。谁会不喜欢这种确定性呢?
