2020年珍妮特·泰勒·斯彭斯奖

Hyowon Gweon

斯坦福大学
社会学习实验室

请简要描述你的研究兴趣。

我感兴趣的是我们如何向别人学习以及如何帮助别人学习。虽然人类不是唯一参与社会学习的物种，但只有人类会在几代人的时间里逐步积累知识，并创建文化机构(如学校)来促进这一过程。是什么让人类的社会学习如此独特、强大和有效?我们的研究使用了一系列的方法(发展、计算、神经成像)来更好地理解支持我们向他人学习(作为学习者)和帮助他人学习(作为教师)的认知过程。

是什么开创性事件或一系列事件导致你对获奖研究产生兴趣?

我的兴趣是在很长一段时间里形成的，但也许最早的事件之一是10岁时在国外呆了一年(实际上是在湾区，离我现在的地方很近)。在那之前，我在韩国长大，没有接受过正规的英语教育;我勇敢的父母让我进了五年级^th年级课堂基本上没有准备。值得注意的是，尽管我一个字也听不懂，但一切都很有意义!我仍然能猜出教室里发生了什么，猜出别人在说什么，这成了我童年中最难忘、最有趣、最激动人心的时期之一。像这样的经历——被带入一个不同的环境——既可以突出文化/语言的差异，也可以突出人类思维运作方式的共性。我对后者更感兴趣，这是我对理解我们如何在不同的规范和惯例下理解他人行为的兴趣的开始，以及我们如何超越语言交流的方式学习和与他人互动。

告诉我们你在这个研究领域最引以为豪的一项成就。是什么因素导致了你的成功?

很难选择一篇特别的论文!我希望有一天我可以回顾我们的项目，并为我们发表的所有东西感到由衷的自豪，不仅是论文本身，还有我们的想法变成这些论文的过程。这是一个很高的要求，但它帮助我仔细选择项目，优先考虑质量而不是数量。我为此感到无比自豪。

一个例子是我们最新发表的作品(Bridgers, Jara-Ettinger， & Gweon, 2020)。这是我在斯坦福建立自己实验室时发起的首批项目之一，我和我的第一批研究生之一，索菲·布里杰斯。我们从一个看似简单的问题开始:我们如何知道要教什么?与Julian Jara-Ettinger(耶鲁大学)一起，我们把这个问题变成了一个结合了计算和开发方法的项目。我们提出了一个如何选择教学内容的计算模型，并在幼儿中对其定量预测进行了实证测试。其中最重要的信息是，人类，即使是小孩子，也会很容易地考虑学习什么对某人来说是有益的或困难的，并选择教授能最大化学习者预期效用的内容。

你觉得心理科学的哪些贡献或贡献者对你的职业道路产生了重大影响?

我很幸运，有优秀的导师、同事和朋友，他们塑造了我作为科学家的思维。在麻省理工学院接受培训期间，我有幸与令人难以置信的科学家共事，他们也是最热情的导师。我特别感谢我在麻省理工学院的顾问Laura Schulz和Rebecca Saxe。劳拉有一种非凡的能力，能从最平凡的日常经历中识别出最深刻的问题，并以某种方式将它们变成优雅而精确的实验。丽贝卡使用神经成像来研究人类思维的方法是一种强大的力量，它塑造了我的训练，她继续鼓舞着我。虽然乔希·特南鲍姆(Josh Tenenbaum，麻省理工学院)不是正式的顾问，但他也是一位有影响力的人物，他总是推动我拓宽和锐化我的思维。

在麻省理工学院度过了这些形成期后，斯坦福大学的同事们也对我的研究产生了巨大的影响。这里只提其中的一小部分:如果没有卡罗尔·德韦克和格雷格·沃尔顿，我不会开始更深入地思考激励和赞扬在社会学习中的作用;赫伯和伊芙·克拉克就语言和语用理解如何与我们的研究设计相互作用提供了深思熟虑的建议;迈克·弗兰克对开放科学实践的奉献继续塑造了我的发展研究方法;艾伦·马克曼一直是一位导师，她总是慷慨地抽出时间，并对我们的工作给予深刻的反馈。

最后，我感到幸运的是，我建立了一个实验室，我认为这是我的知识家园。如果没有这些了不起的人，我不可能取得今天的成就。我特别感谢创始成员natalia Vélez、Sophie Bridgers和Mika asaba，他们培养了一种实验室文化，鼓励社会学习不仅是研究的主题，而且是做研究的方式:我们从向他人学习和帮助他人学习中获得乐趣。

你希望在未来解决什么问题?

我们正在向几个方向扩展我们在社会学习方面的工作。首先，在向他人学习时，什么才算数据?与杨武博士后一起，我们正在探索情感表达作为信息的作用。第二，我们从别人那里学到了什么?我们和研究生Mika Asaba一起，正在调查孩子们是如何通过社会学习来了解自我的。第三，儿童对知识转移的直觉理论是什么?和研究生Aaron Chuey一起，我们开始解决这个问题。

获得这个奖项对你个人和职业都意味着什么?

它让我有机会回顾过去，重新认识到我是多么幸运，能被许多优秀的人包围和支持;他们帮助我成长为一个科学家，一个导师，一个人。谢谢你让我在这里以书面形式表达我的感激之情!