在什么年龄，努力工作能给糟糕的奖项增添光彩?

根据一项研究，付出很多努力来获得奖励会让原本不吸引人的奖励对幼儿园的孩子更有吸引力，但对学龄前儿童却不是这样研究发表在心理科学的杂志心理科学协会。研究结果显示，当6岁的孩子努力获得他们最终不喜欢的贴纸时，他们不愿意放弃这些贴纸，而4岁的孩子相对来说更愿意把不吸引人的贴纸送人。

“当努力导致不满意的回报时，成年人会经历认知失调，可以通过重新评估奖励的价值来解决，”以色列巴伊兰大学的心理学家阿维·贝诺齐奥解释说，他是这项研究的首席研究员。

“我们发现这种不和谐已经在4、6岁的孩子中出现了。6岁的孩子通过保留奖励并在之后提高其价值来减少不和谐，而4岁的孩子采取了完全不同的方法，他们通过摆脱不满意的奖励来使自己脱离不舒服的根源。”

Benozio和他的合作者Gil Diesendruck招募了45名学龄前儿童(大约4岁)和53名幼儿园儿童(大约6岁)参与这项研究。孩子们被告知，他们可以通过完成各种任务来获得贴纸。被随机分配到高努力组的孩子们通过完成包括尽可能多地数数和尽可能多地背诵字母表在内的任务来获得贴纸。低努力组的孩子通过回答一些基本问题来获得贴纸，比如“你多大了?”“你的老师叫什么名字?”

所有的孩子最终都获得了10张贴纸。然后，他们被告知他们将玩一个“贴纸游戏”，在这个游戏中，他们必须决定他们想给他们在视频中看到的孩子多少个贴纸。研究人员解释说，他们可以根据自己的需要选择给多少贴纸。

重要的是，一些参与者获得的贴纸被一个独立的儿童小组评为有吸引力和高度评价(例如，6岁男孩的龙珠和海绵宝宝贴纸);其他参与者获得了不吸引人的和低价值的贴纸(例如，迪斯尼公主和6岁男孩的植物贴纸)。

结果显示，总的来说，4岁和6岁的孩子都选择送出好看的贴纸比不好看的贴纸少。

但当研究人员进一步检查数据金宝搏官网登录时，他们发现努力对6岁的孩子很重要。对于有吸引力的贴纸，如果孩子们相对容易得到，那么他们会放弃21%的贴纸，而如果是辛苦挣来的，则只会放弃10%。同样，他们分发了30%容易获得的不好看的贴纸，但只有17%的不好看的贴纸很难得到。

有趣的是，努力似乎并没有影响4岁孩子的决策。当贴纸很吸引人的时候，不管他们多么努力地获得贴纸，他们给出的比例大致相同。事实上，4岁的孩子在很难得到这些贴纸的情况下，比在容易得到这些贴纸的情况下，会给出更多不好看的贴纸。

研究人员金宝搏官网登录在另一组孩子身上重复了这些发现，他们只是被告知把贴纸贴在一个盒子里，这表明利他主义和慷慨等社会问题并不是他们行为的原因。

总之，研究结果表明，6岁的孩子和成年人一样，倾向于采用一种认知策略来适应他们努力工作以获得不吸引人的奖励的知识。具体来说，他们把自己的努力转化为价值，选择把更多不吸引人的、难以获得的贴纸留给自己。

另一方面，4岁的孩子似乎利用了一种行为策略，即与冒犯性的贴纸保持距离，选择简单地放弃更多的贴纸。

贝诺齐奥说:“人与他们的‘东西’之间的关系很有趣，但孩子们赋予资源的主观价值在某种程度上被忽视了。”“我们的研究表明，看似对他人有益的行为，比如分享贴纸，实际上可能源于孩子与该物品的关系，而不管是否有潜在的受益者。”

本研究由以色列基金会受托人资助(赠款第30号)。