神话:我们只使用了我们大脑的10%

建议教案

这个概念似乎牢牢植根于流行文化尽管许多努力揭穿它(休斯、Lyddy &羔羊,2013)。这是这部电影的基础露西(2014),描绘了被认为将会发生什么,如果一个人实际使用所有100%的脑力。它被用来证明相信伪科学精神力量,是一种隐性假设在许多自助项目旨在“释放”未开发人类潜能。

休斯,et al .(2013)发现,这种误解(以下称为10%神话)是一种最普遍的误解在公众。更多关于德克et al .(2012)的发现,大约50%的中小学教师在不同的文化也支持10%的神话。

有大量的文章和视频揭穿这个神话在大众媒体和神经科学家。更重要的是,神经科学家现在有工具创建的生活照片和跟踪活动,正常运转的大脑。其中最著名的是PET(正电子发射断层扫描)扫描和fMRI(功能性磁共振成像)。这些技术,而走进常用在过去25年左右,已经彻底改变了我们对大脑功能的认识。在PET扫描,生物活性放射性示踪剂注入主体(大脑,这通常是一种葡萄糖)。代谢示踪剂的大脑和在这一过程中,正电子发射。更积极的大脑结构、正电子发射就越大。通过伽马辐射传感器检测正电子,然后电脑可以构造的三维表示基于示踪剂浓度的大脑活动。

查看完整的收集:打破神话在《心理科学》

如果我们只使用了我们大脑的10%,那么PET扫描应该类似于幻灯片2附带的幻灯片。蓝色的轮廓是头骨,圆圈的颜色显示活跃的大脑结构。大部分的大脑会黑暗,因为缺乏运动。(你是俯视着这个人的头)。但这不是PET扫描的实际形状。幻灯片3显示了一个健康的人的实际扫描。整个大脑不断活跃,即使在时间的睡眠:调节、监控、传感、解释、推理、计划和行动。即使患有退行性神经疾病如阿尔茨海默氏症和帕金森氏病仍在使用超过10%的大脑。

神经科学家揭穿一个好的视频的神话,以及案例研究的人只有10%的大脑,看到麦当劳(2016)。

跟踪神话的开端

10%神话的起源尚不清楚,但有些人把它归因于误解的声明,由威廉。詹姆斯(1907)的一篇文章中。下面的报价是:

我们大多数人觉得我们生活习惯与一种云打压我们,下面我们在识别的最高等级的清洁度,确信在推理,或坚定的决定。相比之下,我们应该,我们只有一半清醒。火灾是阻尼,检查草稿。我们(p。323]利用只有一小部分我们可能的精神和物理资源。

注意,詹姆斯说我们经常感觉不充分精力充沛,身心。他绝不声称我们只使用了我们大脑的一小部分。事实上,他是观察礼仪,社会规范,程序未能吸引所有人的资源。他的声明是符合我们现在知道注意力和流动状态,但詹姆斯显然不是声称大多数人永远只使用10%的脑力。

大脑相关的神话

有许多其他神话关于大脑,你可能想要地址。这些包括以下几点:

• 人左脑或右脑发达
• 失忆是忘记你是谁
• 青春期大脑发育完成
• 当我们睡觉时,大脑是处于休眠状态
• 脑损伤导致永久丧失的功能,尤其在老年人
• 大脑训练提高智商和减缓恶化
• 大脑功能显著下降
• 听莫扎特或巴洛克音乐有助于提高智商或学习

引用

休斯,S。Lyddy F。&拉姆,美国(2013年)。关于心理科学的误解:一个回顾,心理学的学习和教学,12,20-31。doi: http://dx.doi.org/10.2304/plat.2013.12.1.20

麦克唐纳,f (2016)。这个男人还缺少90%的大脑正常的生活,健康的生活。商业内幕。下载http://www.businessinsider.com/missing——90%————大脑神经科学- 2016 - 7

威廉·詹姆斯(1907)。男人的精力首先发表在科学,n .。25 (635)321 - 332。http://psychclassics.yorku.ca/James/energies.htm

第一天:理解大脑和行为之间的关系

单位的起点是10%神话本身。考虑分配赋值1下面在头等舱和定心的课上讨论作业。这将帮助学生了解大脑的所有部分导致的行为。

通过展示幻灯片1开始伴随PowerPoint甲板和问谁听说过大脑10%的神话,他们听说过它的正确性。

显示幻灯片2和3显示脑部扫描揭示大脑的所有部分如何影响行为。麦当劳的在线文章(2016)链接到一个附带的视频详细的神经学家揭穿神话。本文还讨论了一种罕见的情况,一个男人他的大脑,它只有10%的未知的他如何设法过上正常的生活。

现在的阶段是将讨论各种大脑结构和他们的贡献行为。每个成员的一组解释他们的大脑结构并分配和作业的答案。该组织决定哪些大脑部分他们最适合和最不愿意失去。你也可以在主要的大脑结构或大脑的总特征。幻灯片4包含神经系统的概念图,可以与学生分享,用于组织演讲。

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第二天

第二类会议可以采取几种不同的方向。概念图的整个大脑和行为的主题包括在PowerPoint幻灯片。一种选择是讨论大脑的叶和每个功能,然后讨论神经元的结构和功能,包括轴突和突触传递。这是一个机会来谈论重要的案例研究在神经科学(例如菲尼亚斯·盖奇,莫莱森和克莱夫穿着),单细胞记录技术以及进步的大脑扫描。第二个选择是引入大脑跨物种的进化和比较心理学。第三个选项是讨论如何神经科学与人类的自由意志是否存在的问题。赋值2(下图)旨在引发讨论。如果在某人的大脑出现错误,他们是为自己的行为负责吗?

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第三天

第三可以特殊主题班会。讨论大脑很容易segue成各种各样的讨论,包括:

• 睡眠和做梦,话题总是感兴趣的学生;
• 药物影响突触和不同种类的精神药物(再一次,总是感兴趣的学生);
• 把大脑研究,以及它是如何经常被公众误解;
• 大脑可塑性,特别是关于儿童或老年人,从伤害或疾病和恢复;
• 培训项目来增强大脑功能和智力下降缓慢,缺乏证据的有效性;
• 最近的研究在运动来保持大脑健康;
• 最近的事态发展在脑深部电刺激和其他潜在的神经科学治疗疾病和障碍;和
• 创伤性脑损伤的研究,包括最近的工作接触体育运动如足球和拳击和脑损伤的患病率在退伍军人。

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概念检查

以下形成性评价问题让你和学生们来衡量单位的理解水平。当使用这些概念检查,确保学生单独回复所以你和学生们可以看到类理解的概念。然后他们可以讨论双或一个类。有各种各样的高科技(点击器)和低科技(手指)方法,可以用来管理这些概念检查问题。

一、下列哪个陈述是正确的?

答:当我们睡觉,我们只使用了我们大脑的10%,但是我们使用更多当我们清醒

b .大脑的所有部分都有助于我们的心理活动和行为,所以我们总是使用超过10%我们大脑的* * *

c .婴儿出生只有10%的大脑形成,生长迅速,直到青春期

d .普通人生活的生活缺乏刺激的常规和习惯和只使用约10%的他或她的大脑正常的一天。

答:B

二世。说一个人有脑损伤的一个四叶的大脑(额叶、顶叶、枕叶和颞)。填空给叶你怀疑受损如果这个人:

答:看到明亮的闪光,甚至闭着眼睛____

b .再也不能理解别人的意思说____

c .移动他或她拥抱在毫不知情的情况下,直到看到它_____

d .开发了瘫痪他们的腿和麻烦站____

回答:一个。枕;B,时间;C。壁;D,额

三世。杏仁核损伤主要是可能会让一个人

答:健忘

b .无所畏惧

c .饿了

d .充耳不闻

e .瘫痪

答:B

第四,你遇到一个人再也不能学习新的事实。他……遗忘它们可能造成的损害____。

答:顺行;杏仁核

b .顺行;海马体

c .逆行;杏仁核

d .逆行;海马体

答:B

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赋值1

大脑和行为

每个人都容易受到脑损伤通过头部外伤、脑血管意外(或中风,脑部肿瘤或其他条件。在这个任务中,您将考虑的行为和心理后果损害你的大脑的主要部分。

你想象一下,你有持续的严重脑损伤大脑的特定部分。根据你的数据和其他资源,你应该写一个简短但完整回答以下问题:

1. 什么行为是相关的大脑的一部分,可能的后果是什么损坏或损失的那部分?
2. 脑损伤影响你的生活,如何具体地说,它将如何改变你目前的生活和你的生活的野心?
3. 如何以及在多大程度上可以弥补吗?

总之,你应该详细描述行为的后果,会对你的损害。

你将会分成六组。你们每个人将被分配一个大脑的一部分。只是报数,顺便看看大脑部分损坏了。使用下面的表格。

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(表id = 3 /)

阅读教科书的描述这些结构及其功能。额外的帮助,下面是一些视频资源从YouTube频道上的“两分钟神经科学”Neuroscientifically挑战:欢迎您使用其他资源,但你是负责这些来源的可信度。一定要引用你使用任何外部资源。

(表id = 4 /)

老师(注意:没有什么神圣的这组大脑结构或这组视频资源。随时改变。)

你的截止日期为上课时间写的。在那一天,你会解释你已经找到你的团队。带着拷贝分享除了你会复制到我。

你的答案应该基于可信的信息来源。一个好的答案将反映全面的理解概念,批判性反思和明确的、一致的、有说服力的论点。清晰、组织和写作风格和内容以及引用计数。

赋值2

大脑,自由意志和个人责任

赋值由三个部分组成。阅读并回答每个部分没有提前阅读

第1部分

考虑以下场景:

泰勒是在一个聚会上。心烦意乱的时候,有人把精神药物在泰勒的饮料。虽然通常容易,药物导致泰勒变得大声,咄咄逼人,和暴力。泰勒进入一个论点与其他社交常客和攻击几个在减弱。泰勒被逮捕,但一旦消退泰勒的药物是震惊的暴力和对此事深感懊悔。

泰勒应该逮捕并尝试攻击吗?为什么或为什么不呢?如果是的,你会投票如果你在陪审团定罪?你的感觉会不同的如果你是泰勒的受害者之一吗?如果泰勒被判有罪,泰勒应该被监禁的袭击和多长时间?解释你的推理在每一步。

前完成第1部分移动到第2部分。

第2部分

考虑一下这个场景:

泰勒通常是随和但在月,变得越来越暴力和侵略性。最后,泰勒进入一个论点与他人在一个聚会上和之前攻击几个被减弱。泰勒被逮捕,但医院的脑部扫描显示脑部肿瘤压迫泰勒的下丘脑。一旦这个肿瘤移除,泰勒的攻击性就消失了。泰勒震惊的暴力和对此事深感懊悔。

泰勒应该逮捕并尝试攻击吗?为什么或为什么不呢?如果是的,你会投票如果你在陪审团定罪?你的感觉会不同的如果你是泰勒的受害者之一吗?如果泰勒被判有罪,泰勒应该被监禁的袭击和多长时间?解释你的推理在每一步。

第3部分

你两个场景有不同的反应?第一个场景是如何不同于第二个,或者他们根本是一样的吗?

你对这些问题的回答对人性的关键问题。人们真的有自由意志或他们是受他们的大脑活动吗?这事关我们如何看待犯罪和其他反社会行为的原因。它有重要的意义在社会中个人责任的问题。我们一贯主张人亲自为自己的行为负责吗?如果不是,在什么条件下我们原谅他们吗?社会功能可以合法有序地如果我们不让人们个人负责自己的行为吗?最后,对整个社会的影响。如果我们可以检测大脑结构或基因,使它有可能开发破坏性的行为。我们应该怎样对待那个人?

这种情况是有可能的。脑部肿瘤可引起显著的情绪和行为的变化。看到这两个资源:

• 事实表:肿瘤如何影响大脑
• 人格改变和脑部肿瘤

这里是脑瘤如何导致攻击性行为的案例研究:

• 本的可怕的情绪波动背后的惊人的原因
• 脑瘤造成无法控制的恋童癖

第3部分,反映在你的第1部分和第2部分的答案。你找到两个场景之间的区别吗?这些文章怎么说关于我们的自由意志和选择?如果我们的大脑告诉我们要做一件事,我们可以漠视它吗?这是什么意思对我们的行为对我们个人的责任吗?“我的大脑让我这么做”应该合法的理由我们所有的行为?我们如何决定当我们有一个选择,当我们的受害者的大脑?

写一篇短文关于这些问题。准备在课堂上讨论你的观点。

讨论/写作业

体育、脑震荡、脑损伤

创伤性脑损伤的风险在许多行业,通常采取安全措施,如戴头盔-风险降到最低。在某些条件下,如军事战斗,创伤性脑损伤的风险很高,尽管安全装置。接触运动,如美式足球和拳击,也把头部受伤的风险。然而,在体育,参与通常在很小的时候开始,人们参与的乐趣。现在的成本被质疑参与接触体育的脑震荡和长期衰弱性脑损伤。享受价值的风险,尤其对于青年吗?

完成这两个任务之一:

• 联盟否认:NFL的脑震荡危机(1:53:41)

PBS纪录片CTE前线,这是普遍前职业足球运动员,现在出现在大学前,甚至一些高中球员。

关于第一部分回答下列问题:

迈克·韦伯斯特的足球运动员条件启动整个脑震荡的问题,重复头部外伤和脑损伤引起的足球。描述迈克·韦伯斯特的生活,他的足球生涯和善后事宜。你认为他理解的风险和后果对他的大脑健康踢足球吗?你认为NFL是适当和球员的最佳利益?你觉得荣耀他经历了正当他后来恶化吗?如果你有一个孩子,想踢足球或一些类似的身体接触的运动,你会让他或她吗?

• “我感到很失落。我觉得一个孩子”:复杂的ot尼克Buoniconti下降(4:55)这是视频面试和尼克•Buoniconti故事

关于第一部分回答下列问题:

尼克Buoniconti是一个橄榄球名人堂的后卫在1970年代。这个故事和视频描述了他现在的生活。你认为他理解的风险和后果对他的大脑健康踢足球吗?你觉得荣耀他经历了正当他后来恶化吗?他现在显然意见,但你认为年轻的足球运动员会认为同样的方式吗?如果你有一个孩子,想踢足球或一些类似的身体接触的运动,你会让他或她吗?