APS背景系列:心理科学与COVID-19:对儿童的社会影响

人类行为是决定流行病严重程度的最重要因素之一，因为疾病的传播及其引发的心理影响，如焦虑、孤立和不确定性。心理科学协会(APS)正在通过一系列持续的背景调查，探索许多心理因素，这些因素可以帮助公众理解并共同应对COVID-19的传播。每个背景特征的评估，研究，并在心理科学领域的知名学科专家的建议。这些内容没有经过单独的同行审查，在大流行期间作为一项服务向公众提供。

专家评论罗格斯大学心理学系副教授兼研究生项目主任Vanessa LoBue说。她的研究重点是情感发展以及情感和经验对感知和学习的影响。

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关于儿童社交，心理科学是怎么说的?

社会互动对每个人都很重要，但对儿童来说，与照顾者进行社会接触尤为重要。照顾者是孩子们在面对压力时的主要调控者，尤其是对于那些难以独立调节压力反应的最小的孩子。孩子们应对和从一些更严重的压力中恢复过来的方法通常是有一个积极响应的父母在身边。当孩子哭泣或难过时，母亲通常会拥抱或摇晃他们作为一种安慰。拥抱或任何形式的触摸都可以减少体内的应激激素，如皮质醇(Feldman, Singer， & Zagoory, 2010)，甚至可以降低心率(Ludington & Hosseini, 2005)。此外，研究表明，在经历过创伤后应激后接受触摸治疗的儿童比没有接受触摸治疗的儿童更快乐，更少焦虑，皮质醇水平更低(Field, Seligman, Scafidi， & Schanberg, 1996)。关键是身体上的舒适对于减少孩子的痛苦是很重要的。

儿童/照料者的互动与流行病有何关系?

流行病可能会给父母和孩子带来压力，所以我建议在这段时间里，照顾者提供更多的社会支持。

COVID-19大流行期间保持社交距离对儿童及其父母有何影响?

虽然保持社交距离正是我们在全球大流行期间应该做的，但这并不意味着与孩子保持社交距离的父母应该避免接触他们。如果父母或孩子生病了，他们显然应该暂时避免身体接触;但在家庭健康和保持社交距离的情况下在一起在同一个家庭中，应该鼓励父母在身体上安慰孩子。在应对压力方面，这对父母和孩子都是有益的。

在你的领域中，公众应该知道和理解的2-3个最相关的发现是什么?

1. 5岁以下的儿童对疾病及其传播方式没有完全的了解。此外，研究表明，儿童只有在对疾病传播有因果认识的情况下，才会在面对生病的威胁时做出适应性行为(避免被污染的物体)(Blacker & LoBue, 2016)。这里的实际建议是，不要给孩子们一些基于规则的信息，比如“洗手”，以鼓励他们养成健康的习惯，而不向他们解释为什么这种行为很重要。和他们谈谈疾病的传播，它是如何运作的，以及他们能做些什么来保持健康。
2. 有大量的文献表明，母亲的抑郁和焦虑对孩子有负面影响(例如，Woodruff-Borden, Morrow, Bourland， & Cambron, 2002)。事实上，这在婴儿期就开始了。我们在自己的实验室里发现，从婴儿期开始，焦虑母亲的婴儿比不焦虑父母的婴儿更难摆脱威胁性刺激。对父母的建议是关心自己的心理健康，因为你的心理健康会对你的孩子产生影响。
3. 孩子们从他们所听到和看到的东西中学到他们自己的许多恐惧和焦虑(Field & Purkis, 2011;LoBue, Kim， & Delgado, 2019)。换句话说，在电视上看到可怕的事情，在新闻上听到可怕的事情，或者看到他们的父母看起来紧张或害怕，这是幼儿常见的学习机制。这里对父母的建议是，要注意正在传播给儿童的关于冠状病毒的情感信息和事实信息，因为他们很容易从周围发生的任何信息中学习。

人们应该知道心理科学教给我们的一条信息是什么?

我要强调的是，有大量的文献表明，父母的抑郁、焦虑和压力对他们的孩子有负面影响，从婴儿早期就开始了。尽管这段时间压力很大，父母们忙着照顾孩子、家人、同事，甚至病人和有需要的人，但重要的是要记住，照顾好自己的心理健康，如果不为自己，也要为孩子。

在这些话题上有没有发表过特别有见地的文章?

Blacker, K.， & LoBue, V.(2016)。儿童对传染病的行为回避。实验儿童心理学杂志，143, 162 - 170。https://doi.org/10.1016/j.jecp.2015.09.033

Field, a.p.和Purkis, h.m.(2011)。学习在儿童和青少年恐惧和焦虑的病因学中的作用。在W. K.西尔弗曼和A. P.菲尔德(编)，儿童和青少年焦虑症:研究、评估和干预(第二版，第227-256页)。剑桥:剑桥大学出版社。ISBN: 9780521721486

Field, T.， Seligman, S.， Scafidi, F.， and Schanberg, S.(1996)。减轻安德鲁飓风后儿童的创伤后压力。应用发展心理学杂志，17(1)), 37-50。https://doi.org/10.1016/s0193 - 3973 (96) 90004 - 0

费尔德曼，R.，辛格，M.，和扎戈里，O.(2010)。触摸可以减弱婴儿对压力的生理反应。发展科学，13(2);271 - 278。https://doi.org/10.1111/j.1467-7687.2009.00890.x

LoBue, V.， Kim, E.， and Delgado, M.(2019)。发展中的恐惧。见:V. LoBue, P. Perez-Edgar， & K. Buss(编)，情感发展手册(页257 - 282)。施普林格,可汗。ISBN 978-3-030-17332-6

Ludington-Hoe, s.m.和Hosseini, r.b.(2005)。皮肤接触(袋鼠式护理)早产儿跟贴镇痛。临床医学杂志，16(3);373 - 387。https://doi.org/10.1097/00044067-200507000-00010

Morales, S.， Brown, K. M.， Taber-Thomas, LoBue, V.， Buss, K. A， & Perez-Edgar, K. E.(2017)。母亲的焦虑预示着婴儿对威胁的注意偏向。情感，17, 874 - 883。https://doi.org/10.1037/emo0000275

Woodruff-Borden, J.， Morrow, C.， Bourland, S.， and Cambron, S.(2002)。焦虑父母的行为:检查焦虑从父母传递给孩子的机制。临床儿童与青少年心理学杂志，31(3);364 - 374。https://doi.org/10.1207/S15374424JCCP3103_08