新研究心理科学

教师的成长心态干预促进青少年早期的成就
特内尔·波特等人。

这项研究表明，成长心态干预可以提高教师在现实世界中的成绩。波特和他的同事们对美国六年级和七年级的青少年进行了一项教师干预测试，该干预旨在传授成长心态信念，并创造一个支持性的课堂环境，让这些信念得以茁壮成长(N = 1996名学生，N = 50名教师)。干预使目标班级中有困难的学生的成绩提高了0.27个标准差，或2.81个成绩百分点。那些老师在干预前认可固定心态的学生，效果最大。

人类回声定位器有更好的定位离轴
Lore Thaler等人。

塞勒和他的同事测试了9名盲人的回声定位能力，他们都是基于点击的回声定位专家。他们发现，当目标被放置在侧面45°时，与目标被放置在0°(即正前方)时相比，参与者更善于定位目标，并且使用更低强度的发射(即咬牙声)。这是令人惊讶的，因为对于人类源定位(即常规空间听觉)，回声定位性能在目标正前方时最好。耳朵中不同的回声强度可能解释了这些发现。这些结果表明，人类的回声定位和源听觉可能依赖于不同的声学线索。

儿童场所价值观念形成的网络分析
科琳娜·a·鲍尔，凯利·s·米克斯，袁磊和琳达·b·史密斯

Bower和同事们使用网络分析来确定一年的正式教学如何支持和改变幼儿园孩子们对多位数非正式知识的组织。研究人员金宝搏官网登录发现，幼儿园儿童对阅读和书写多位数的表面特性的零碎知识与使用以10为基数的单位来确定大数有关，而且这种联系与其他新兴技能有关。经过一年的学习，每一项技能都与读和写多位数的“中心”能力相联系，这是位值概念的核心。这些发现为部分知识如何成为学习明确原则的基础提供了新的见解。

高危情况下的欺骗线索:911凶案电话
帕特里克·m·马基、艾丽卡·菲尼、布鲁克·贝里、劳伦·霍普金斯和伊莎贝尔·克里登

马基和他的同事们研究了紧急命案电话中呼叫者所显示的某些线索是否暗示着潜在的欺骗。他们要求法官对911命案拨打电话的样本显示的线索进行评级，发现欺骗性来电者倾向于显示过度情绪化的线索(例如，喜怒无常，紧张)，表现得不知所措，讲述的故事不清晰。此外，这种欺骗性线索的模式可以用来帮助确定其他911呼救者的有罪或无罪。因此，执法人员和其他人可以使用在紧急呼叫中显示的线索模式来帮助识别感兴趣的人和地区。

走神通过影响抑制过程的触发来阻碍反应抑制
Sumitash Jana和Adam R. Aron

Jana和Aron研究了走神(当一个人的精神焦点转移到与任务无关的想法上时)如何影响停止运动反应。参与者通过按键盘上的左箭头或右箭头来对视觉刺激做出反应，但在某些试验中，他们被告知要尝试停止他们的反应。每次试验结束后，他们都要回答有关在任务中走神的问题。与专注时相比，走神时，参与者需要更长的时间才能停下来。进一步的分析表明，走神似乎主要影响停止过程的触发，而不是停止实现本身。

缺乏归属感预示大学生抑郁症状
Janine M. Dutcher等。

Dutcher和他的同事研究了归属感如何影响年轻人的心理健康。在来自两所大学的三组数据中，他们发现，在早期和整个学期中，日常评估的归属感水平较低，预示着学期结束时抑郁症状较严重。当模型控制了基线抑郁症状、社会适应感、孤独感和社会互动频率时，这些关系仍然成立。这项工作强调了日常评估的归属感在预测随后的抑郁症状方面的重要性，以及它们为年轻人的早期发现和心理健康干预提供信息的潜力。

发育过程中记忆干扰的来源
hyungook Yim, Adam F. Osth, Vladimir M. Sloutsky和Simon J. Dennis

Yim和他的同事们测试了4到5岁的孩子(103名)，7到8岁的孩子(82名)，以及成人(70名)，他们使用不同操作的项目和来源识别记忆任务(即列表长度，列表强度，词频)。然后，研金宝搏官网登录究人员利用计算模型分解了情景记忆中的干扰源。他们发现，来自学习清单上其他项目的干扰随着发展迅速减少，而来自上下文(即列表;某一物品出现的时间和地点)逐渐减少，但仍是主要来源。该模型还表明，人类辨别物品的能力发展迅速，而辨别上下文的能力发展较慢。

很少支持视觉工作记忆中的离散项限制
克劳斯Oberauer

Adam et al.(2017)提出的证据表明，个体可以回忆起多达6个项目的视觉特征，但错误分布与在第三或第四次反应后的猜测难以区分。奥伯劳尔提出了四个重新检验这一发现的实验。四个实验都没有显示出类似猜测的误差分布。建模数据显示，一些个体确实产生了类似猜测的分布，而另一些则没有。这种异质性支持了这样一种假设，即视觉工作记忆没有离散的限制，一些人即使在记忆中有微弱的信息，也会在困难的试验中决定猜测。