实践

教学:浪漫关系实际上有益于心理健康?

旨在整合心理科学前沿进教室,教学心理科学当前的方向提供建议和指南指导教一个特定的研究领域或主题在《心理科学》的一篇文章的重点在APS杂志188app下载地址

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南部,美国(2023年)。一个浪漫的伴侣的心理健康模式。目前的方向在《心理科学》,32(3),258 - 263。

面对当前的心理健康危机,许多心理学家忽略的因素是什么?心理科学家们研究各种新颖精神疾病的风险因素在过去的十年中,包括过度使用社交媒体、经济不平等和性别认同。据苏珊南(2023),一些心理学家意识到心理障碍的一个潜在风险因素一直藏在眼皮底下:人民不满现在的浪漫关系。

事实上,南(2023年,p . 3)大胆地指出,“不良和不满意浪漫关系可能是最重要的一个社会环境诱因精神病理学的表达。“如果南是正确的(我认为她是),那么我们应该鼓励学生问三个问题:

(1)我们为什么要探索浪漫关系,因为他们与心理障碍?

(2)多少百分比的浪漫关系可以增加人们心理疾病的风险?

(3)如何拥有一个不满意的浪漫关系与其他已知的危险因素心理障碍?

教师可以完成一个或多个以下简短的活动,鼓励学生批判性思维应用到每个问题。每个活动演示接近心理学作为科学的好处而不是依靠直觉。

学生活动

值得庆幸的是,心理科学发现抑郁症和其他心理疾病的一个危险因素,人们可以改善工作。通过改善你的浪漫关系,可以减少你患抑郁症的风险和其他心理疾病。

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引用

彼得斯,a . T。,Shankman, S. A., Deckersbach, T., & West, A. E. (2015). Predictors of first episode unipolar major depression in individuals with and without sub-threshold depressive symptoms: A prospective, population-based study.精神病学研究,230,150 - 156。

南,s . c (2021)。病理学的关系。年度回顾临床心理学,17岁,577 - 601。

Whisman m a (2007)。婚姻痛苦和dsm - iv精神疾病在以人群为基础的全国性调查。变态心理学杂志》,116年版,638 - 643。


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