为什么预注册让我紧张

我必须承认，当我第一次听说让心理科学家对他们的研究进行预注册的努力时(也就是说，在研究开始之前，向期刊提交一项研究的假设和一份数据分析计划)，我感到一阵恐慌。从表面上看，它似乎完全不符合我的口味。我已经冷静下来，现在看到了预注册的有用性——事实上，APS一直站在鼓励预注册的最前沿，以使我们的科学更加透明和可靠。接受出版的手稿心理科学都有资格获得三个旨在促进开放科学的独立徽章(Eich, 2014)。(编者注:临床心理科学现在还提供徽章。参见第13页)。这些都是

• 预注册胸章(用于预注册报告研究的设计分析计划，并按计划报告结果);
• 开放材料徽章(用于公开复制研究所需方法的组成部分);和
• 开放数据(Open Data)徽章(用于公开再现报告结果所需的数据)。

徽章制度最近被证明可以改善公开的科学实践。

但我对预注册的最初反应仍然需要仔细检查和认真对待，因为其他人可能会以同样的方式做出反应(并继续做出反应)。随便观察一下，预注册徽章是最少使用的。至少对我来说，有两件事一直让我夜不能寐。

首先是担心预注册会扼杀发现。科学不仅仅是检验假设——它还包括发现基于值得研究的现象的假设。难道我们不应该让数据来指导我们的探索吗?如果我们的研究需要在进行之前进行编目，我们如何才能有新的发现?

第二个担忧是，预注册似乎只适用于某些类型的研究——在实验室受控条件下进行的实验性研究。那么观察性研究、实地研究和有不寻常参与者的研究呢?这只是一些可能不符合预注册脚本的研究。

本月的专栏将致力于反思预先注册将扼杀发现的担忧。下个月的专栏将关注人们对预注册只适用于某一类研究的担忧。

继已故社会心理学家所罗门·阿希(Solomon Asch)之后，美国科学学会的保罗·罗津(Paul Rozin)提醒我们，进行科学研究有几个阶段。第一阶段致力于发现现象，适当地描述它们(即，找出现象的哪些方面定义了它，对它来说是必不可少的)，并探索现象的稳健性和普遍性。只有在采取了这一步骤之后(这不是一个微不足道的步骤)，我们才应该继续探索因果因素——在现象发生之前并参与导致现象发生的机制，以及在现象发生后导致其再次发生的功能。

预注册适用于第二阶段的假设检验研究，但很难与第一阶段的发现研究协调一致。根据Rozin和Asch的说法，心理科学已经太快地进入了第二阶段的研究。在急于解释导致这种现象的机制之前，我们需要知道一种现象在各种条件和参与者之间是稳健的、可推广的(或者以一种有趣的方式局限于一组条件和参与者)。只有当一种机制是我们认知、社会和生物自我的核心方面的基础时，理解这种机制才是有价值的。

让·皮亚杰的工作是罗津/阿希观点的一个可爱的例证，即科学首先通过发现定义我们的现象来发展。皮亚杰对儿童在学习如何概念化世界的过程中所经历的步骤的观察定义了发展心理学的领域。他发现的现象在不同的文化和群体中都是可靠的和普遍的，任何旨在解释发展的理论都需要认真对待这些现象。皮亚杰自己解释这些现象、揭示其机制的尝试，受到了严重的挑战。但他所描述的现象是一种行为，其发展需要解释，这个领域仍在努力完成这项任务。皮亚杰最初的研究——不可能预先登记，而且实验上相当混乱(下个月的专栏将详细讨论这一点)——确保了进行后续实验以探索因果机制是值得做的。

只有在发现一种现象是可靠的之后，才值得探索其因果机制——而在这一步中，仔细控制的实验室研究和统计方法是必不可少的。思考科学的阶段会让人想到一个问题，即用于假设检验研究的统计方法是否适用于产生假设的研究。如果没有，我们的领域可能需要发明新的统计来评估在第一阶段发现的现象的可靠性。

预注册是我们向自己、审稿人和读者清楚我们的假设是什么的一种方式。但我们不应该把预登记本身作为一个目标。在我们可以记录我们的假设之前，我们需要发现它们，并确保我们所寻找的机制是值得解释的现象。

参考文献

Asch, s.e.(1987)。社会心理学。纽约:牛津大学出版社。(1952年出版)

Eich, E.(2014)。生意不像往常一样。心理科学，25, 3 - 6。

Kidwell, m.c.， lazareviki, l.b.， Baranski, E.， Hardwicke, t.e.， Piechowski, S.， Falkenberg, l.l.。Nosek, b.a.(2016)。表彰公开实践的徽章:一种简单、低成本、有效的增加透明度的方法。PLoS生物学，14。doi: 10.1371 / journal.pbio.1002456

罗津，P.(2001)。社会心理学和科学:所罗门·阿希的一些教训。《人格与社会心理学》第5期, 2 - 14。

罗津，P.(2006)。学术心理学的领域诋毁与过程偏好。心理科学透视，1, 365 - 376。

罗津，P.(2009)。我们应该发表、资助和奖励什么样的实证研究?一个不同的视角。心理科学透视，4, 435 - 439。